常见问题
通过不同的训练方法，促进语言理解和表达
来源：www.cqltyyjz.com 发布时间：2023年11月04日
儿童语言障碍儿童的早期警告信号包括：
0-1岁(婴儿期)对声音缺乏反应，表现过于安静，与维修人员眼神接触少
在2岁的时候，没有任何单词出现
3岁时不能用简单的句子
4岁时发音错误较多，说话内容难以理解
5岁的时候没有叙事能力，不会讲简单的故事
语言能力明显下降
连续三个多月的口吃持续三个多月
其他情况：语言能力明显下降；口吃时间超过3个月。
根据儿童的不同情况，言语治疗师可从以下几个方面入手：
提高语言前技能
语言技能是儿童语言能力的基础，包括注意力、模仿能力、游戏技能、沟通意愿等。儿童必须具备这些能力，才能发展出更高层次的语言能力。语言治疗师将设计多样化和有趣的活动，以促进儿童学习和发展上述语言技能。
促进语言理解和语言表达能力
根据儿童的个人能力、适当的语言发展阶段和周围环境的需要。通过不同的训练方法，促进语言理解和表达。
提高儿童的社交能力
通过小组训练或模拟生活场景，刺激和鼓励儿童运用语言技能，开展不同的社交活动，如问候、讨论游戏规则等，提高儿童的社交能力。
提高发音清晰度
儿童发音器官结构异常（如唇腭裂等）、唇、舌、下颌肌肉能力弱或控制不协调、听力障碍、语言环境复杂等，可能导致儿童发音不准确。语言治疗师通过发音训练和口腔肌肉协调能力训练，引导儿童使用正确的发音方法来提高说话的清晰度。
提高说话的流畅性
儿童可能因生理因素、语言能力不足、心理障碍、遗传或不良语言环境而口吃。语言治疗师会根据口吃的原因提高孩子说话的流畅性。
0-1岁(婴儿期)对声音缺乏反应，表现过于安静，与维修人员眼神接触少
在2岁的时候，没有任何单词出现
3岁时不能用简单的句子
4岁时发音错误较多，说话内容难以理解
5岁的时候没有叙事能力，不会讲简单的故事
语言能力明显下降
连续三个多月的口吃持续三个多月
其他情况：语言能力明显下降；口吃时间超过3个月。
根据儿童的不同情况，言语治疗师可从以下几个方面入手：
提高语言前技能
语言技能是儿童语言能力的基础，包括注意力、模仿能力、游戏技能、沟通意愿等。儿童必须具备这些能力，才能发展出更高层次的语言能力。语言治疗师将设计多样化和有趣的活动，以促进儿童学习和发展上述语言技能。
促进语言理解和语言表达能力
根据儿童的个人能力、适当的语言发展阶段和周围环境的需要。通过不同的训练方法，促进语言理解和表达。
提高儿童的社交能力
通过小组训练或模拟生活场景，刺激和鼓励儿童运用语言技能，开展不同的社交活动，如问候、讨论游戏规则等，提高儿童的社交能力。
提高发音清晰度
儿童发音器官结构异常（如唇腭裂等）、唇、舌、下颌肌肉能力弱或控制不协调、听力障碍、语言环境复杂等，可能导致儿童发音不准确。语言治疗师通过发音训练和口腔肌肉协调能力训练，引导儿童使用正确的发音方法来提高说话的清晰度。
提高说话的流畅性
儿童可能因生理因素、语言能力不足、心理障碍、遗传或不良语言环境而口吃。语言治疗师会根据口吃的原因提高孩子说话的流畅性。
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