我想总结一下儿童言语和口吃发展中的异常

运动、平衡和协调功能的异常发展
口吃儿童可能与同龄正常儿童具有相同的大运动功能，如躯干和四肢的整体运动：坐、跑、跳等。但精细运动功能的发展会出现落后，比如个体借助感知、注意力等心理活动完成特定任务的能力。依靠手部和手指的小肌肉或小肌肉群的运动。目前有人认为这可能是儿童平衡协调功能障碍所致。
有些口吃儿童很难成功完成与精细运动功能相关的任务，如摘绿豆、拧螺丝、戴珠子、系鞋带等。以及与平衡和协调功能相关的任务。口吃的孩子通常在这些任务中表现笨拙，比同龄的正常孩子花费更多的时间。部分口吃儿童应接受精细功能训练、平衡功能训练、协调功能训练。根据临床观察的经验，这类口吃儿童经过科学的运动、平衡和协调训练后，其语言流畅度会有不同程度的提高。
语言能力理解
口吃儿童的语言理解功能在不同程度上有不同的表现。口吃儿童的基本语言理解功能与同龄儿童一致。然而，受后期语言学习的影响，一些口吃儿童表现出复杂语言理解能力不同程度的落后或不足。有人认为造成这种现象的原因可能如下：1。口吃导致与他人交流困难，导致主动回避与他人交流，减少口吃儿童对语言理解的使用；2.因为口吃，人们回避和不喜欢语言学习。
语言
口吃儿童语言交流的主要障碍在于口头表达，功能上的主要障碍是流利性，表现在以下几个方面：
(1)声音、音节或单词的重复：这是指口吃儿童说话时，有些声音、音节或单词要连续重读几次，有些孩子几乎每个单词都要重复几次。
(2)词语重复：这是指词语的连贯重复，而不是强调和感情的表达。
(3)辅音或元音的延伸。
(4)准备：这是说话前发音器官的准备。如果你仔细观察，你会发现有些孩子在说话前已经做了想发的音的嘴部动作，但是发音很难开始。
(5)呼吸异常：这是指说话前呼吸急促，同时也是经常导致儿童言语异常的发病模式。甚至可能造成孩子红着脸却一句话也说不出来的尴尬场面。
口吃的口腔表达障碍也是多种多样的，而这些只是儿童经常出现且容易发现的少数言语症状。而且口吃儿童的言语状态可能是重复的。在一段时间内，口吃很少发生。但经过一段时间后，口吃的言语状态反复出现，具体的言语状态也可能发生变化。比如他以前口吃的时候会重复单词或者句子，但是过了一段时间可能会变得口吃，插入一些不必要的声音。
其他语言相关障碍的表现
口吃的其他语言相关障碍有多种表现，包括口语表达和语言相关运动障碍的表达。口吃儿童为了克服流畅性障碍，身体某一部位或全身出现紧张，导致动作不协调。此外，为了避免口吃或摆脱口吃，他们会有一些特殊的运动表现。
与语言相关的运动障碍可能发生在面部。比如有的孩子口吃的时候，嘴和脸会抽动；有的孩子会不停地吐舌头，其实是在通过吐舌头来克制自己，试图完成语言表达；有些孩子在口吃的时候会不停地挤眼睛，其实是想通过这样的动作来帮助他们说话。
这也可能发生在颈部、躯干和四肢。比如有的孩子在口吃的时候不停的点头，通过点头来帮助他说话；有些孩子不得不紧握双手或用力摇晃手臂才能说话。这是因为他们觉得自己在表达的时候要结巴了，想借助手臂的晃动流利地说话；有些孩子说话的时候会跺脚，也就是说说话的时候，话卡住了就使劲跺脚，想把话说出来。一些严重的孩子甚至在说话时全身抽搐。