怎么改变孩子口吃的问题？
孩子学习语言时出现口吃的原因是非常复杂的，儿童一旦意识到口吃不好，思维活动就会注意并关注自己的语言行为。言语由语音构成，儿童会自然而然地认为语言行为就是用嘴说话，思维活动就会本能地将语言意识引导到语言发音，从而形成自知之明的非语言化思维活动方式。思想活动自觉性形成口吃语言意识，是从语言行为时思维活动引导语言意识转移到语言发音开始的。
幼儿言语行为思维活动引导语言意识转移到语言语音中，是通过改变本来自然的语言行为方式来避免和克服口吃。生理原因与无意识语言功能障碍有关的儿童生理性口吃和口吃表现，是儿童的语言行为不按照语言规律的表现。在口吃语中，儿童的思维活动有意识地改变原来的自然语言行为方式，是在口吃语的意识作用下形成的语言功能。口吃语言意识和语言功能所形成的口吃语言行为方式，将改变儿童按照本来的自然语言行为方式进行语言行为的发展轨迹，是儿童语言行为方式走上发展形成口吃语言习惯的起点。
生存环境与语言环境是大脑组织感知和认识语言不可忽缺的外在因素，而思维活动形成理性认识的实践意识，对语言功能的语言行为方式的形成也具有重要作用。通过实践性意识作用语言功能形成口吃语言行为方式，是由外因引起内因变化引起的。口吃语言的意识作用于语言功能所形成的语言行为方式，是内部因素的变化导致语言行为方式发生的根本变化。
因此认为我们在学习语言时，存在着自知之明形成口吃语言意识的偶然现象，有语言功能在口吃语言意识作用下形成口吃语言行为方式的必然性。在口吃意识的影响下，语言功能存在着形成口吃语言行为方式的必然性，即发展口吃习惯形成的必然性，这就是在学习语言过程中语言行为和口吃之间的内在联系。
口吃现象是语言行为中的一种特殊表现，也是语言功能没有按照其内在规律来实现的。运用科学的方法，可防止儿童语言功能形成口吃语言行为方式，帮助口吃者消除口吃语言习惯，但不能避免言语行为中出现口吃现象。不能避免语言功能形成口吃语言的行为方式，就不能避免口吃语言的行为方式形成口吃语言习惯。人具有语言天分和语言学习的外在条件，而口吃语言的行为方式发展成口吃习惯的人，将永远伴随着语言行为的存在。