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常见问题

我们有必要学习一些简单的家庭语言矫正方法

来源:www.cqltyyjz.com 发布时间:2024年05月24日
 在生活中,只要仔细观察听觉障碍、智力迟钝、自闭症、学习和其他障碍儿童的言语行为,我们就会发现这些儿童有一个共同的特点,即他们都有不同程度的言语缺陷。
  例如:
  有的孩子说话时鼻音很重,龙、浓、喉、用等字发音时鼻音特别重以致含糊不清。
  有些孩子有一些特定的声母l/n、D/T不分,把奶奶说成脑脑。
  所有的字都很含糊,吐字的发音和普通孩子有很大的不同。
  有些孩子快5岁了,表达事物的能力很低,不仅词汇积累少,而且语言思维也远远落后。
  在更严重的情况下,听觉障碍儿童和自闭症儿童甚至根本没有口头表达能力。
  他们都是语言障碍儿童,他们的语言学习遇到了普通人无法想象的困难!
  作为孩子的一任老师,家长有责任为孩子创造一个良好的语言训练环境。同时,要花耐心逐步体验教学矫正。同时,有必要学习一些简单的家庭语言矫正方法。
  营造语言训练环境:
  1、从视觉角度看,环境设置了多种颜色差异较大的物体,引起了儿童的注意。
  2、从听觉上看,考虑各种音效玩具或物体,吸引儿童,刺激儿童感觉器官。
  3、考虑到触觉,多设置适合这个年龄段的文具作为教学辅助道具,吸引孩子的兴趣。
  自我语言矫正及初级语言训练方法:
  1、先呼吸后发声,故意在行为中加入口吐气的动作,在训练中反复示范,及时给予积极的强化,如赞美糖果等。只有这样,我们才能顺利地进行声音训练。
  2、很难让孩子快速学会模仿口型和发音。可以从模仿一些大的身体动作开始,逐渐过渡到模仿口型发音。对于特殊训练过程中偶然正确的发音,要立即给予物质鼓励和感官刺激,逐步增加自动发音的频率。
  3、从简单的单音节开始,模仿实际项目的名称,逐渐过渡到双音节,较好选择孩子感兴趣的食物或玩具,学习一些动词可以增加肢体语言。
  4、分析儿童语言能力问题的几种表现,并对儿童进行相应的训练。比如让孩子按要求说句子,从单词到重叠短语,比如爸爸妈妈,逐渐过渡到多短语。过度到多短语时,要特别注意加入汉语语调的训练,一声二声三声四声 ,还有一个轻声。
  5、从模仿到简单回答,开始进入个人思维干预模式,可以训练孩子听教练读句子或文章,然后正确模仿和重复,然后设置上下文,让孩子可以使用书籍或日常场景训练他的回答能力,现阶段使用上下文环境从视觉、听觉、触觉干预。

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