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孩子的语言矫正训练应该怎样进行呢？
来源：www.cqltyyjz.com 发布时间：2019年03月14日
语音训练是个系统的工程，涉及的课程较多，在此只做举例说明。以构音障碍为例，构音障碍是较常见的语言障碍类型，它的语音训练要按照语言发育的规律，并与视觉、听觉、触觉等功能密切配合，利用孩子已能发出的音，先易后难，从唇音开始，然后再进行齿 音、舌齿音。先元音，后辅音，较重要的是辅音与元音相结合训练，较后过度到单词和句子的练习。训练期间，注意呼吸、音量、语调、节奏、韵律的协调控制。
婴儿, 男孩, 儿童, 快乐的孩子, 微笑, 脸, 金发, 自然, 孩子, 看看1、发声训练：先发双唇音p、b、m，发双唇音时，患儿可通过视觉、听觉作用，听着训练师发出的音，用眼睛看着训练师发音的口形，反复模仿，在训练中不断地鼓励练习口唇的张开闭合动作， 每秒要求达到3~4次以上。如果达不到以上的要求时，语言训练师可用手指帮助患儿闭合口唇，帮助发音。
人, 孩子们, 女孩, 男孩, 儿童, 时尚, 服装, 模型, 糖果, 微笑2、软腭音k、g的训练，要求舌头不触及上腭，进行发音训练，患儿可采用仰卧位，两腿向胸部屈曲，稍后仰或者坐在有靠背的椅子上，头稍后仰，躯干稍后倾，治疗师可用指腹轻压舌根或用压舌板限 制舌尖触及上腭或用手指轻压下颌处（相当舌根部），同时鼓励患儿发音，当手指或压舌板从舌根拿掉时则发出 k、g音。
迪斯尼, 白雪公主, 儿童3、齿音、舌齿音 t、d、n的训练，训练时患儿的姿势很重要，可以采用患儿仰卧位，四肢伸展，治疗师托起患儿的头部，略向前屈；或患儿取俯卧位，双肘支撑，使头部前屈或头与躯干呈一条直线；或患儿取坐位，两手支撑躯干，头略前屈 。总之不论取哪种姿势，都必须使头前屈，头前屈时才能使下颌受到由下至上的压迫，使下颌被动地上推，训练师发音的同时令患儿模仿，或用手指固定舌，然后发音训练，当呼气经过鼻腔时发出 n音。
当家长发现孩子出现问题了，往往是由于孩子不会说话所引起的。
儿童, 游戏, 和平, 人, 人类, 婴儿, 男孩, 笑, 孩子们, 玩具当孩子到了该说话的年龄段时，还不能说话，家长就会着急了，带上孩子去医院，看专家，当得知是自闭症后，立马展开康复训练之路。
幻想, 女孩, 儿童, 女性, 自然, 肖像, 冬天, 孤独, 悲伤, 寂寞在这个过程中，家长较着急的就是孩子的语言问题了，当孩子会发音之后，作为言语治疗师看到的是孩子对语言的应用能力。
人, 婴儿, 金发女郎, 相机, 儿童, 颜色, 多彩, 乐趣, 女孩, 头发自闭症孩子这些不同的言语问题，是不能用相同的训练方法的!我们通过不同阶段的言语问题，进行针对性的训练方法。
男孩, 单, 坐, 长凳, 玩具, 伤心, 儿童, 小男孩, 孤独有些自闭症孩子无法发音。他们的声带几乎不动，上唇和脸颊部位的肌肉看上去显得僵硬，张口幅度小等问题。
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