比孩子口吃更可怕的是父母过度焦虑！
首先，检查你自己的语言标准化
在这样的情况下，家长首先要注意自己语言的规范化，和孩子交流的时候语速是否能匹配这样的节奏。现在社会节奏快，所以很多时候我们的语速会不自觉的变快。这个时候孩子往往会加快速度来跟上我们成年人。之后语言问题出现的频率会高——。比如会有一些很难发的拖音。所以父母的语言规范和我们的速度要求也很重要。
第二， 忌讳的就是“说慢点”“说好点”
有的家长会提醒——“别着急，慢慢说。”很多家长说这话的时候可能会笑，对！这句话是父母提醒孩子口吃 常见的话之一。但是非常非常忌讳说。其实你这样提醒他越多，孩子越紧张，孩子就会觉得“我错了吗？”如果你下次再提醒他，他会觉得“哎呀！我又错了”，会有负面暗示。如果这时你在对孩子说这些，我建议你不要这样做。
第三，注意培养孩子的语言节奏
有些孩子对自己的语言没有很好的节奏感，所以我们应该有意识地培养语言的节奏。比如我们可以找到更多适合这个年龄段的故事。比如三四岁的孩子，那么我会选择画面感比较强的，然后会有几行字来解释。因为这个时候孩子还小，注意力会放在画面上，不会注意这些话。那么对于五岁到七岁的孩子，你可以适当多加一些单词，一定要根据他们的年龄特点来选择。
有一些朗朗上口的儿歌也是很好的选择，有利于建立语言节奏感。你在做亲子阅读的时候，我们会自己读，听，然后慢慢发展，直到我们读一半，孩子读一半。他在回答故事或者儿歌的时候，也要记得统一语言节奏，让孩子通过这种主导形式逐渐建立起语言节奏感。
第四，真正学会与孩子沟通
有的家长会问我——。怎样才能和孩子沟通？有些家长会说：“宝贝，你今天在幼儿园做了什么？”然后孩子会说：“你想想。”有的孩子会直接拒绝，说：“不知道。”原因是你的问题太宽泛，孩子无法回答你的问题。这一天要做的事情太多了。他怎么回答这个问题？
因此，我们可以从开放式问题中提出封闭式问题，例如，您可以参考此对话
我妈说：“今天我妈听说幼儿园有个孩子过生日。他是谁？”孩子说：“是杨洋，”母亲说：“杨洋生日，你要准备什么礼物？”孩子会思考并主动告诉你礼物的内容。母亲说：“我们送礼物的时候应该对杨洋说什么？”……
也就是说，如果我们在互动问答对话中说得太宽泛，很容易让我们的孩子感到更大的压力，然后他的表达流畅度就会出现问题。
鼓励的效果远远大于斥责
还有就是需要鼓励孩子表达自己。有些家长看到孩子的语言出现了一些问题，可能会感到焦虑和愤怒，然后会命令他阻止他说“你闭嘴”或者“你再说一遍”。这个时候孩子肯定是害怕，没有安全感，所以一定不能这样做。
还有一点就是，如果孩子在表达过程中有不良的语言状态，我们可以让她在没有察觉的情况下重复他刚才说的话。比如有个孩子，她会说“我，我要去，喝水，喝水”。作为家长，你要融入到和他的对话中，不要明显的提醒“不要结巴，再说一遍”。我们可以换个方式，比如“要不要喝水？”然后孩子会说“是！妈妈，我想喝水。”其实你给了他一个语言节奏。同时，你以身作则，重复他刚才可能有的话。过程中孩子学会了，比之前的提醒好多了。当然，我们不应该一直重复他的话，否则他会注意到并想：“妈妈，你为什么一直重复我说的话？你听不懂我说什么？所以，也要根据情况来决定。
 重要的六点——陪伴和倾听
以下是 重要的一点。我们的许多父母应该更加关注他们的孩子，倾听他们的想法。据我所知，因为很多孩子真的想在父母面前表现得更好，所以他们尽量表达自己的焦虑。所以，这个时候，如果你的孩子有这样的问题，或者你很忙，经常严于律己，疏于陪伴，那我们真的要反思一下自己是不是做得太过分了。口吃的原因非常复杂。除了语言训练，还需要足够的心理护理。不要让孩子带着遗憾长大，多陪伴，多倾听，给孩子一个快乐的童年和自信的话语。比孩子口吃更可怕的是父母过度焦虑！
首先，检查你自己的语言标准化
在这样的情况下，家长首先要注意自己语言的规范化，和孩子交流的时候语速是否能匹配这样的节奏。现在社会节奏快，所以很多时候我们的语速会不自觉的变快。这个时候孩子往往会加快速度来跟上我们成年人。之后语言问题出现的频率会高——。比如会有一些很难发的拖音。所以父母的语言规范和我们的速度要求也很重要。
第二， 忌讳的就是“说慢点”“说好点”
有的家长会提醒——“别着急，慢慢说。”很多家长说这话的时候可能会笑，对！这句话是父母提醒孩子口吃 常见的话之一。但是非常非常忌讳说。其实你这样提醒他越多，孩子越紧张，孩子就会觉得“我错了吗？”如果你下次再提醒他，他会觉得“哎呀！我又错了”，会有负面暗示。如果这时你在对孩子说这些，我建议你不要这样做。
第三，注意培养孩子的语言节奏
有些孩子对自己的语言没有很好的节奏感，所以我们应该有意识地培养语言的节奏。比如我们可以找到更多适合这个年龄段的故事。比如三四岁的孩子，那么我会选择画面感比较强的，然后会有几行字来解释。因为这个时候孩子还小，注意力会放在画面上，不会注意这些话。那么对于五岁到七岁的孩子，你可以适当多加一些单词，一定要根据他们的年龄特点来选择。
有一些朗朗上口的儿歌也是很好的选择，有利于建立语言节奏感。你在做亲子阅读的时候，我们会自己读，听，然后慢慢发展，直到我们读一半，孩子读一半。他在回答故事或者儿歌的时候，也要记得统一语言节奏，让孩子通过这种主导形式逐渐建立起语言节奏感。
第四，真正学会与孩子沟通
有的家长会问我——。怎样才能和孩子沟通？有些家长会说：“宝贝，你今天在幼儿园做了什么？”然后孩子会说：“你想想。”有的孩子会直接拒绝，说：“不知道。”原因是你的问题太宽泛，孩子无法回答你的问题。这一天要做的事情太多了。他怎么回答这个问题？
因此，我们可以从开放式问题中提出封闭式问题，例如，您可以参考此对话
我妈说：“今天我妈听说幼儿园有个孩子过生日。他是谁？”孩子说：“是杨洋，”母亲说：“杨洋生日，你要准备什么礼物？”孩子会思考并主动告诉你礼物的内容。母亲说：“我们送礼物的时候应该对杨洋说什么？”……
也就是说，如果我们在互动问答对话中说得太宽泛，很容易让我们的孩子感到更大的压力，然后他的表达流畅度就会出现问题。
鼓励的效果远远大于斥责
还有就是需要鼓励孩子表达自己。有些家长看到孩子的语言出现了一些问题，可能会感到焦虑和愤怒，然后会命令他阻止他说“你闭嘴”或者“你再说一遍”。这个时候孩子肯定是害怕，没有安全感，所以一定不能这样做。
还有一点就是，如果孩子在表达过程中有不良的语言状态，我们可以让她在没有察觉的情况下重复他刚才说的话。比如有个孩子，她会说“我，我要去，喝水，喝水”。作为家长，你要融入到和他的对话中，不要明显的提醒“不要结巴，再说一遍”。我们可以换个方式，比如“要不要喝水？”然后孩子会说“是！妈妈，我想喝水。”其实你给了他一个语言节奏。同时，你以身作则，重复他刚才可能有的话。过程中孩子学会了，比之前的提醒好多了。当然，我们不应该一直重复他的话，否则他会注意到并想：“妈妈，你为什么一直重复我说的话？你听不懂我说什么？所以，也要根据情况来决定。
 重要的六点——陪伴和倾听
以下是 重要的一点。我们的许多父母应该更加关注他们的孩子，倾听他们的想法。据我所知，因为很多孩子真的想在父母面前表现得更好，所以他们尽量表达自己的焦虑。所以，这个时候，如果你的孩子有这样的问题，或者你很忙，经常严于律己，疏于陪伴，那我们真的要反思一下自己是不是做得太过分了。口吃的原因非常复杂。除了语言训练，还需要足够的心理护理。不要让孩子带着遗憾长大，多陪伴，多倾听，给孩子一个快乐的童年和自信的话语。