语言是由发声器官肌肉的精协调运动产生的。人的发音器官分为三部分。
1、呼吸器官；2、喉和声带；3、咽腔、口腔和鼻腔。
子发音器官的不同部位和方法产生不同的声音。而且，构音能力与听音密切相关。因此，构音训练不能孤立进行，而应与听觉、发音训练紧密配合、同步进行。
语音训练可以分为以下八个部分：呼吸训练、舌部训练、口语训练、鼻音训练、语音训练、音素训练、拼音训练和四音训练。
(-)呼吸训练。
声音是由呼出气流对声带的冲击引起的。没有气流冲击，声带不会发出听得见的声音，所以气流是声音的原动力。气流强度的变化与声音的响度、词语和声音的定义密切相关。自然呼吸不同于语言呼吸。要让聋儿说话清楚，首先要训练语言呼吸，学会用呼吸控制气流。
1.深呼吸。
深呼吸主要是让聋儿掌握正确的呼吸方法和状态，锻炼呼气肌和吸气肌的力量。训练孩子先吸气，再呼气，最后进行深呼吸训练。因为聋儿有听力障碍，所以在呼吸训练开始就要以嗅觉和触觉为指导。方法是将聋儿的一只手放在治疗师的鼻子前，另一只手放在治疗师的胸前。治疗师深呼吸，然后通过鼻子和嘴慢慢呼气。这样，聋儿就可以感受和模仿治疗师呼吸时胸部的扩张。你也可以用有香味的食物来引导聋儿正确吸气。对于聋儿的深呼吸训练，我们应该叫鼻吸气，口鼻呼气，注意不要摔伤肩膀。
2.声气结合训练。
声气结合训练是训练聋儿说话时合理用气、控制气流的能力。练习方法可以选择计数，要求孩子从1、2、3、4 …往下数，一口气用完。计数的速度先慢后快，既练习呼吸又练习口腔肌肉运动的敏捷度。
3.比赛
根据聋儿的年龄特点，可以通过吹纸条、吹蜡烛、吹龙来练习呼吸。吹纸条时气流要均匀、细、长。吹龙的时候，气流要控制好，时间越长越好。吹蜡烛的时候可以点几根小蜡烛，看看聋哑孩子一口气能吹灭多少根蜡烛，也可以一根一根吹。
(2)在舌部的培训
因为听力损失，聋儿的语言发育会受到抑制。时间长了，舌头的主动运动会减少，舌头肌肉的僵直不会灵活转动。结果，聋儿说话时跟不上语言节拍的速度，有些单词发音不准，或者发音不全。因此，有必要锻炼聋儿的舌头。