行业动态

• 06 2017 11

  发音不准？如何找到具体哪里不准？

  毕业喜报里常有“XX音素发音不准”的字样，这个“音素”是什么意思呢？让我们一起来认识一下几个语言学的基础概念：“音素”、“音节”和“语素”！

• 01 2017 11

  幼儿语言教育

  一、运用多媒体技术创设宽松的语言环境，提升幼儿语言学习兴趣 兴趣是幼儿进行语言学习的最好老师，是幼儿对于语言学习最大的动力。孩子在幼儿阶段对新鲜事物有强烈的好奇心，因此也容易产生较强的表达欲望。但在课上，由于幼儿对于起立发言的不适应产生的紧张感，使得孩子的表达不顺畅，对语言的表达能力教学造成了一定程度上的困扰。多媒体技术在幼儿语言教学的应用，可以在教学过程中，创设一个良好、宽松、自由的语言环境，使幼儿的紧张感减弱或者消退，利用多媒体技术，积极创设与展示形象生动的语言教学情境，把孩子们的注意力吸引到轻松愉快的语言教学世界中来，引导孩子张开嘴，产生想要说话的欲望，从而带动孩子们产生对于语言学习的欲望。例如，在学习“年的来历”这一教学目标时，老师可以在播放教学课件的基础上，利用形象生动的视频、动画、声音等多种表现形式，吸引孩子们的注意力，让他们有主动参与到语言教学活动中的欲望，然后展示在

• 20 2017 10

  成人口吃如何治疗？

  首先，针对口吃患者要了解呼吸器官、发音器官是不是正常，因为这是影响说话的主导因素。除此之外，我们从口吃患者说话可了解到呼吸紊乱情况，呼吸的方式是不是正确，影响口吃的情况中是否存在鼻音等，以此来进行综合性的锻炼，并且结合一些方法专治口吃现象。

• 20 2017 09

  让我们来说说一些儿童言语治疗的误区，家长篇！

  误区一：轻集体教学，重个别训练 有些家长将听障幼儿送到康复机构后，面对如今倡导的集体教学和个别化训练相结合的康复模式，总会不由自主地对个别化训练格外重视，而对集体教学却看得很轻，认为孩子在班集体里学不到什么，甚至有家长在孩子个别化训练课程结束后就接孩子回家。虽然个别化训练课程更贴近孩子的个性化需求，但集体教学对幼儿康复也有着不可替代的作用，主要体现在以下两方面：

• 31 2017 08

  儿童发音不准，有这5种原因！

  家长们都希望自己的孩子能够伶牙俐齿，可以早点和他人正常地交流。孩子刚学说话时，有些会早一点，有些会晚一点，有些吐字比较清晰，有些说话却不连贯。那么，是哪些原因导致宝贝说话吐字不清呢？

• 31 2017 08

  孩子发音不准，妈妈苦恼万分！

  我女儿今年7岁了，有个别字发音不准，g和d老是混淆，“哥哥”老是读成“的的”，“大”老是读成“尬”，由于有别的小朋友学她，孩子也因此不太爱说话，我纠正很久没纠正过来，对些我非常苦恼。

• 09 2017 08

  如何矫正语言障碍儿童的构音障碍

  如何矫正语言障碍儿童的构音障碍 构音障碍是由于音位阶段的某些条件（如听力损失）导致的音位发展异常，常表现为聋儿在发音时出现丢音、换音或错音现象。 一、语言障碍儿童的构音障碍主要表现： 1.省略音：在语言中丢掉某一个或某几个音。如：电dian→蛋dan。 2.替代音：说话时把一个音用另外的音来替代。如：高gao→刀dao,d代替g。 3.歪曲音：说话时把一个音发成近似、差别较远或没有的音。 4.增添音：说话时增加某一个单音或音节。如：怕pa→pia。

• 09 2017 08

  儿童语言障碍是怎样治疗的

  语言障碍，也许当只有患者或其亲人才能感受到这个词的可怕，儿童语言障碍，给孩子的成长带来的影响，经历过的家长最清楚。 　　为了不给孩子造成不可挽回的影响，需要尽早矫正，那么，语言障碍在什么时候矫正最好呢？ 　　正常孩子在3-4岁是语言发育的高峰期，大多数孩子已经会说话了，也有了一定的配合能力，所以一般这个年龄段是进行语言矫正的最佳时期。

• 28 2017 07

  儿童语言障碍什么时候矫正

  语言障碍，也许当只有患者或其亲人才能感受到这个词的可怕，儿童语言障碍，给孩子的成长带来的影响，经历过的家长最清楚。 为了不给孩子造成不可挽回的影响，需要尽早矫正，那么，语言障碍在什么时候矫正最好呢？

• 26 2017 06

  美国关于口吃者的大脑的最新科研成果

  新奥尔良图兰大学的一个神经研究发现，长期口吃的人脑部左额叶或右额叶的形状不规则，而这两个地方正是人脑控制语言和词汇的区域。科学家利用声音图像反馈系统对16名长期口吃的学员和16名健康者的大脑进行研究，发现口吃者左额叶或右额叶明显比正常人大，同时其脑部形状的不规则也很突出。医学记录表明，口吃者没有任何身体缺陷，出现口吃可能是因为神经因素或婴幼儿学习时期承受过重压力等环境原因所致。