L”音的发音原理是舌尖上翘，气流从舌头两边发出， 婴儿舌系带比较短，张口时舌尖不能上翘形成一定的弧度，舌头的活动不灵活，导致发音不准，所以在学话的过程中很容易养成不良的语言习惯。在舌的发育过程中，舌系带逐渐向舌根部退缩，正常儿童2岁以后舌尖才逐渐远离舌系带。但是不良的语言习惯已经成型，发音时候各个发音器官肌肉的协调性已经默认这一错误信息。所以导致长大后依然是“L”音说不清楚。
 　“L”音不准在长春阳光语言矫正培训学校完全可以矫正好的。只要积极配合。最快的3---5天就可以很清楚的说与 “L”相关的字，如“老”“来”“拉”“落”“林”“里”等。

　语言矫正前检查主要包括一般检查和特殊检查二个方面的内容。
 
　　一般检查：①智力检查：通过特定的仪器和方法检查还儿是否存在智力障碍，是否属正常智能，排除先天性愚型儿和智力障碍的患儿。②听力检查：患儿的听力功能与其语音功能存在着密切的关系，听力功能障碍严重影响其语音功能的发挥。因此，我们必须通过听力检测器来测定患儿双耳的听力功能，排除其功能障碍而造成的语音影响。③直视下观察腭部伤口的愈合情况，有无穿孔、瘢痕情况和鼻腔间隙的大小等，这些方面与其语音的清晰性存在着密切的关系。④直观下观察软腭的运动情况，如发“a”音时的软腭活动度以及腭咽闭合情况。⑤下颌、上下唇和舌的运动功能检查：下颌、唇和舌的协调运动是发音的重要环节，观察患者发[i]音时是否有下颌前伸的不良习惯；嘱有唇腭裂的患者，作唇向两侧及前后方向运动，观察是否有直接影响发音的音素；通过伸舌及舌的上下和左右运动来判断舌尖形态和舌系带的长度等，判断影响语音功能恢复的附加因素。
 
　　 特殊检查：①语音清晰度的测定：a.用腭裂语音字表（表1）测定，让患儿拼读字表中共30个字，3个为一组，计其语音清晰度的百分数。b.用汉语拼音字母测定，让患儿拼读上海翻译出版社出版的儿童学拼音教材中的字母表，了解其基础发音，记录出元音情况和辅音发音情况。c.进行语音训练前后的发音录音。