纠正口吃简单的方法是什么，如何克服？纠正口吃的“四种心理素质”。口吃是一种心因性语言交流障碍，所以纠正口吃的关键是消除心理障碍。以下是四种重要的心理素质：
1.坚持自信，顺从自然。
口吃有一个规律：越怕越重，越斗越斗。所以，想要征服他，就必须采用“放手”的政策，不必关注和担心，更不必反抗和抗争。你对它采取的行动越少，它对你的反应就越少。与人交往，要顺应自然，顺其自然，这样才能彻底治疗口吃。
与人交往时，有一定程度的恐惧是正常的，但我们不应该被恐惧和紧张所控制。我们可以通过对感觉和行为的自信来赶走心理恐惧。在交流中，首先我觉得自己很有勇气和自信，然后我表现出勇气和自信去和别人交谈。否则，你会觉得自己很渺小，你的行动会很胆怯。所以和别人交流的时候，要有上进心，要自信，要用自信的微笑迎接。
2.克服自卑心理。
口吃者在与人交往时，总是故意抬高别人，贬低自己，说话前都是半软的。很多患者整天沉默不语，守口如瓶，失去了对生活的热情和对事业的憧憬。他们如何才能尝到成功沟通的喜悦？因此，我们必须用“自信”取代“自卑”。(克服口吃的方法)
3.保持心态平衡。
对生活有坚定的自信，积极争取发言机会。即使结巴几句，也不要放在心上。对自己的缺点采取轻松的态度。因为每个人都不是美的，只有轻松看待自己的缺陷，才能保持平和的心态，以充足的精力和热情迎接新的生活。
如果口吃者过于自卑，不恰当地夸大自己的缺点，看不到自己的许多优点和潜力，就会对自己的职业失去信心，削弱生活的乐趣。..
4.克服美心理。
人是有情绪的。受外界条件刺激，人的情绪变化往往会导致较高的神经活动不协调和口吃。为了治疗偶尔的口吃，让它去吧！我们相信正常人都会结巴，但不介意说过去的就过去了，不留心理痕迹。这真的很有价值。口吃者缺少的是这个。所以，希望口吃者也把你的“堵塞”当成语言表达中的正常现象。
语言是由发声器官肌肉的协调运动产生的。人类的发声器官分为三部分。

1.呼吸器官；2、喉和声带；3.咽腔、口腔和鼻腔。
不同的声音是由子发音器官活动的不同部分和方法产生的。此外，发音能力与听力密切相关。因此，吐字训练不能孤立进行，而应与听力训练、发音训练密切配合进行。
吐字训练可以分为以下八个部分：呼吸训练、舌头训练、口语训练、鼻音训练、语音训练、音素训练、拼音训练和四声训练。
(-)呼吸训练
声音是由呼出气流对声带的冲击引起的。没有气流的冲击，声带不会发出听得见的声音，所以气流是声音的驱动力。气流强度的变化与声音的响度和发音的清晰度密切相关。自然呼吸不同于语言呼吸。要让聋儿说话清楚，首先要训练语言呼吸，学会用呼吸控制气流。
深呼吸
深呼吸主要是让聋儿掌握正确的呼吸方法和状态，锻炼呼气肌和吸气肌的力量。训练孩子先吸气，再呼气，后进行深呼吸训练。因为聋儿有听力障碍，所以在开始训练呼吸时，要用嗅觉和触觉来引导。方法是将聋儿的一只手放在治疗师的鼻子前，另一只手放在治疗师的胸前。治疗师深呼吸，然后通过鼻子和嘴慢慢呼气。这样，当治疗师通过触摸呼吸并模仿时，聋儿可以感觉到胸部的扩张。也可以用香喷喷的食物来引导聋儿正确吸气。对于聋儿来说，深呼吸训练应强烈呼吁鼻吸气，经口鼻呼气，注意不要打破肩膀。
2.声气结合训练
合音训练是锻炼聋儿说话时合理利用空气、控制气流的能力。练习的方法可以选择计数，要求孩子从1，2，3，4开始倒数.一口气用完。计数的速度先慢后快，这样既练呼吸又练口腔肌肉动作的敏捷。
3.比赛
根据聋儿的年龄特点，可以通过吹纸、吹蜡烛、吹龙来练习呼吸。吹音符时，气流要均匀、细、长。吹龙的时候要控制好气流，时间越长越好。吹蜡烛的时候可以点几根小蜡烛，看看聋子一口气能吹灭多少根蜡烛，也可以一根一根吹。
(2)舌头训练
耳聋儿童的语言发育会因听力损失而受到抑制。时间长了，舌头的主动运动会减少，舌头肌肉僵直不会灵活转动，会导致聋儿说话时跟不上语言的节奏，有些单词和声音不会发音，或者发音不完整。因此，有必要锻炼聋儿的舌头。